中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)觀賞園藝與園林系，構(gòu)筑園林教學(xué)與科研的全新框架，建立與時(shí)俱進(jìn)、具有中國(guó)農(nóng)大特色的園林學(xué)科體系。
一、我校發(fā)展園林專業(yè)的迫切性與必要性
1．滿足我國(guó)快速的城市化進(jìn)程與人民生活水平日益提高的需要 隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)城市規(guī)模不斷擴(kuò)大，城市人口不斷增加，出現(xiàn)了快速的城市化進(jìn)程。正是由于這種城市化進(jìn)程，導(dǎo)致了城市自然生境破碎、熱島現(xiàn)象日益嚴(yán)重、水資源短缺、人口高度密集、城市綠化缺乏以及污染嚴(yán)重等現(xiàn)象的產(chǎn)生。園林綠化具有改善氣候﹑凈化大氣﹑減弱噪音﹑防災(zāi)避難﹑涵養(yǎng)水源﹑觀賞娛樂(lè)等的多種功效，是解決上述城市問(wèn)題的最主要手法與途徑之一。城市園林化，乃至國(guó)土園林化，正是現(xiàn)代園林專業(yè)教育與研究的主要內(nèi)容。 另一方面，隨著我國(guó)城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民生活水平的提高，對(duì)于居室內(nèi)外、生活環(huán)境、工作環(huán)境、娛樂(lè)環(huán)境的要求越來(lái)越高。園林綠化美化正是提高生活環(huán)境質(zhì)量的重要措施之一。特別是在城市用地非常緊張的當(dāng)今，屋頂綠化、室內(nèi)綠化以及墻面綠化等人居環(huán)境周圍的綠化越來(lái)越重要。我國(guó)快速的城市化進(jìn)程、人民生活水平日益提高以及社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，給園林專業(yè)的發(fā)展提供了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是難得的發(fā)展機(jī)遇。
2．滿足園林學(xué)科不斷發(fā)展的需要 園林綠化行業(yè)與一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國(guó)民的生活水平密切相關(guān)，園林綠化水平的高低在一定程度上體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與國(guó)民生活水平。因此，園林專業(yè)一直倍受各國(guó)重視。同時(shí)園林專業(yè)也一直是多數(shù)國(guó)家，特別是發(fā)達(dá)國(guó)家高等院校中的熱門專業(yè)之一。另一方面，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與人民生活水平的提高，園林專業(yè)的辦學(xué)方向與教學(xué)內(nèi)容也在發(fā)生相應(yīng)地變化。 日本東京大學(xué)農(nóng)學(xué)部園藝學(xué)研究室隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)生相應(yīng)地發(fā)展變化：1929年，由原來(lái)的園藝學(xué)科發(fā)展成為造園學(xué)科；1929～1951年，主要教育內(nèi)容為庭院設(shè)計(jì)與花卉培育；1951～1964年為公園規(guī)劃設(shè)計(jì)與國(guó)土規(guī)劃；1964～1977年為綠地保護(hù)與綠化技術(shù)；1977年起至今則發(fā)展成為以環(huán)境綠地保護(hù)與土地利用為主體的專門學(xué)科。 隨著我國(guó)30余年來(lái)改革開(kāi)放與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，特別是為了迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)與2010年上海萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)的召開(kāi)，我國(guó)園林教育出現(xiàn)了前所未有的發(fā)展形勢(shì)。至2004年，全國(guó)包括建筑、農(nóng)林和環(huán)境藝術(shù)等100余所高校中設(shè)有相關(guān)專業(yè)，許多院校都作為重點(diǎn)專業(yè)來(lái)辦。 我國(guó)第一個(gè)園林專業(yè)就是我校（原北京農(nóng)業(yè)大學(xué)）園藝系與清華大學(xué)營(yíng)建系于1951年創(chuàng)辦的造園專業(yè)。由我國(guó)園林教育界一代宗師汪菊淵先生（1913～1996）創(chuàng)辦。該專業(yè)于1956年院校調(diào)整時(shí)劃歸北京林學(xué)院（現(xiàn)北京林業(yè)大學(xué)）。從1951～1956年的短短5年間，我校為我國(guó)園林界培養(yǎng)了多位國(guó)內(nèi)外著名的園林專家，其中我校校友、北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院教授孟兆禎先生被評(píng)為工程院院士。所以，可以說(shuō)我校是中國(guó)現(xiàn)代園林教育的起源地與搖籃。但由于多方面原因，我校在園林教育與研究方面發(fā)展遲緩，現(xiàn)在處于落后的現(xiàn)狀。我們必須奮起直追，重建園林專業(yè)，使我校園林教育與研究盡快具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力，并在中國(guó)園林界，乃至世界園林界“占有一席之地”，使之與“百年名校”、“世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)”稱號(hào)相符。 3．滿足園林專業(yè)人才培養(yǎng)的需要 園林事業(yè)的大發(fā)展促進(jìn)了專業(yè)人才的需求，專業(yè)人才的需求無(wú)疑會(huì)促進(jìn)園林教育的發(fā)展。我系的碩士生與博士生的招生情況也說(shuō)明了這一點(diǎn)。以規(guī)劃設(shè)計(jì)方向碩士研究生報(bào)考為例，2005年54人報(bào)考，2006年63人報(bào)考，2007年88人報(bào)考（與園林植物方向合計(jì)為174人）；此外，我系2006年招收風(fēng)景園林碩士12名，2007年招收15名。這不僅說(shuō)明了碩士研究生、風(fēng)景園林碩士生的生源充足，而且出現(xiàn)了上升的趨勢(shì)。此外，我校園林專業(yè)本科生招生也說(shuō)明了這一點(diǎn)。 但是，我校現(xiàn)在的園林方面辦學(xué)規(guī)模小、師資力量不足、體系不配套，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我國(guó)對(duì)園林專業(yè)人才培養(yǎng)的需要以及滿足想進(jìn)入我校學(xué)習(xí)園林專業(yè)知識(shí)的諸多學(xué)子的要求。 4．符合我校的辦學(xué)方向與發(fā)展目標(biāo) 我校的辦學(xué)方向與發(fā)展目標(biāo)是建設(shè)世界一流的農(nóng)業(yè)大學(xué)與建設(shè)以農(nóng)學(xué)為主的綜合性大學(xué)。園林專業(yè)屬于綜合性與多領(lǐng)域交叉學(xué)科，設(shè)置與辦好園林專業(yè)正如我校的辦學(xué)方向與發(fā)展目標(biāo)相一致。 另一方面，雖然國(guó)內(nèi)外的建筑、藝術(shù)以及相關(guān)院校都在辦園林專業(yè)，但園林教育的主流無(wú)疑在農(nóng)業(yè)院校，這是由園林專業(yè)的學(xué)科性質(zhì)決定的。不少國(guó)家的農(nóng)業(yè)大學(xué)或者綜合大學(xué)中的農(nóng)學(xué)院都把園林專業(yè)（園林學(xué)院）當(dāng)作重點(diǎn)專業(yè)（重點(diǎn)學(xué)院）來(lái)辦。例如，我校姐妹校東京農(nóng)業(yè)大學(xué)的造園學(xué)院不僅為該校教學(xué)與研究力量最雄厚與辦學(xué)規(guī)模最大的學(xué)院，而且還在日本國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)，為日本園林教育與研究領(lǐng)域的排頭兵。
二、園林學(xué)學(xué)科構(gòu)架探索
園林的內(nèi)涵隨著社會(huì)的發(fā)展而擴(kuò)展，在國(guó)外經(jīng)歷了gardening、landscape architecture，現(xiàn)在處于向earthscape planning演變的過(guò)程；在我國(guó)經(jīng)歷了基本上是私家所有的庭園、以公共享有的城市綠地，現(xiàn)在擴(kuò)展到地區(qū)與國(guó)土大地的生態(tài)、功能和景觀的統(tǒng)一規(guī)劃。相應(yīng)地，學(xué)科的中文名稱也經(jīng)歷了造園、園林與風(fēng)景園林的演變，反映出一種擴(kuò)展和包容的過(guò)程。 為了適應(yīng)城市快速發(fā)展和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的需要，并考慮到風(fēng)景園林學(xué)科未來(lái)的發(fā)展，就個(gè)人管見(jiàn)，十分有必要將風(fēng)景園林學(xué)分為以下三個(gè)分支，其基本構(gòu)架如下： ①園林植物與觀賞園藝（農(nóng)科） 風(fēng)景園林學(xué) ②風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（或農(nóng)科或工科） Landscape Architecture ③大地景觀規(guī)劃（含景觀學(xué)，工科） 風(fēng)景園林學(xué)是綜合利用科學(xué)、技術(shù)和藝術(shù)手段保護(hù)和營(yíng)造人類美好的室外境域的一門學(xué)科，具有生態(tài)改善、休憩娛樂(lè)、景觀美化、文化創(chuàng)造以及防災(zāi)避險(xiǎn)等功能。風(fēng)景園林學(xué)名稱的采用，一是為了與現(xiàn)在的“風(fēng)景園林碩士”（ 與“農(nóng)業(yè)推廣碩士”平行）相一致，而是可以包括“景觀學(xué)”（如果使用“園林學(xué)”，則難以包括“景觀學(xué)”）。
1、園林植物與觀賞園藝（農(nóng)科）。主要研究園林植物的資源、分類、遺傳育種、生產(chǎn)、栽培、應(yīng)用以及文化等，在掌握?qǐng)@林植物的種類、品種、形態(tài)、觀賞特點(diǎn)、生態(tài)習(xí)性、群落構(gòu)成等植物科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，研究園林植物在人們室內(nèi)生活環(huán)境中的應(yīng)用，以及研究園林植物在室外境域的配置原理與藝術(shù)手法等。
2、風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)（或農(nóng)科或工科）。主要研究傳統(tǒng)園林學(xué)與城市綠化等。傳統(tǒng)園林學(xué)包括園林歷史、園林藝術(shù)、園林植物、園林工程、園林建筑等分支學(xué)科；城市綠化分支學(xué)科是研究綠化在城市建設(shè)中的作用、確定城市綠地定額指標(biāo)，規(guī)劃設(shè)計(jì)城市園林綠地系統(tǒng)，其中包括公園、街道綠化等。
3、大地景觀規(guī)劃（含景觀學(xué)，工科）。其任務(wù)是把大地的自然景觀和人文景觀當(dāng)作資源來(lái)看待，從生態(tài)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值和審美價(jià)值三方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在開(kāi)發(fā)時(shí)最大限度地保存自然景觀，最合適使用土地。規(guī)劃的步驟包括自然和景觀資源的調(diào)查、分析、評(píng)價(jià)；保護(hù)或開(kāi)發(fā)原則、政策的制訂；規(guī)劃方案的編制等。大地景觀的單位規(guī)劃內(nèi)容有風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃、國(guó)家公園規(guī)劃、修養(yǎng)勝地規(guī)劃、自然保護(hù)區(qū)游覽部分的規(guī)劃等。
三、當(dāng)前形勢(shì)下我們亟待解決的問(wèn)題與應(yīng)做的工作
1、中國(guó)農(nóng)大園林學(xué)科教育理念、教學(xué)方針的制訂 在專家論證的基礎(chǔ)上，制定出具有中國(guó)農(nóng)大特色的園林學(xué)科的教育理念、教學(xué)方針。
2、中國(guó)農(nóng)大園林學(xué)科研究室框架構(gòu)成的確立 在博采國(guó)內(nèi)外園林專業(yè)教育之長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，考慮到今后我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人民生活水平的提高的需要，并體現(xiàn)出我校特色，確立園林學(xué)科研究室框架構(gòu)成。在研究室設(shè)置時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)新設(shè)我國(guó)其它院校園林專業(yè)尚未開(kāi)設(shè)、今后在園林研究與教學(xué)中將會(huì)越來(lái)越重要的植物與人關(guān)系（如園藝生活與文化、園藝療法等）研究室、城市綠化技術(shù)研究室、園林政策、經(jīng)濟(jì)與管理研究室等，以使我校在現(xiàn)代園林教育與科研領(lǐng)域躍居我國(guó)園林界領(lǐng)先地位。
3、加大優(yōu)秀師資（學(xué)術(shù)）人才引進(jìn)力度 優(yōu)秀師資（學(xué)術(shù)）人才對(duì)于學(xué)科建設(shè)所發(fā)揮的作用是眾所周知的。根據(jù)我系現(xiàn)有師資隊(duì)伍情況，近幾年我們應(yīng)當(dāng)急于引進(jìn)師資（人才）領(lǐng)域?yàn)閳@林工程、城市（綠地）規(guī)劃、植物與人關(guān)系（如園藝生活與文化、園藝療法等）、園林政策、經(jīng)濟(jì)與管理等。
4、園林學(xué)科學(xué)研究與教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè) 中國(guó)農(nóng)大為研究型大學(xué)，相應(yīng)的園林學(xué)科也應(yīng)當(dāng)辦成研究型學(xué)科（當(dāng)然不能忽視園林學(xué)科很強(qiáng)的實(shí)踐性），只有具備了良好的基礎(chǔ)設(shè)施條件，才能進(jìn)行較高水平的科研與教學(xué)。研究與教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)包括各個(gè)研究領(lǐng)域的研究設(shè)備與條件的建設(shè)、教師辦公用房面積的擴(kuò)大、研究生研究學(xué)習(xí)環(huán)境的確保、科研與教學(xué)用場(chǎng)圃的具備等。
5、民主、公正與透明機(jī)制的確立 為了增強(qiáng)各位教師的參與意識(shí)、確保民主、公平與透明等，堅(jiān)持每月召開(kāi)一次系例會(huì)。在例會(huì)上向各位老師匯報(bào)各項(xiàng)已定事項(xiàng)、討論未定事項(xiàng)。另外，研究生等資源問(wèn)題要相對(duì)公平的分配。總之，當(dāng)前各方面的大好形勢(shì)為我校園林學(xué)科的發(fā)展提供了一個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)，我們必須從長(zhǎng)計(jì)議，奮起直追。只有這樣，我們才無(wú)愧于“中國(guó)現(xiàn)代園林教育起源地與搖籃”的稱號(hào)，也才能與“百年名校”的稱號(hào)相符。
訪廣州新電視
建筑師張永和
