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    四、研究的特色與創(chuàng)新點

　　&＃8226; 研究的特色

　　1．借學校植物生產類教學基地建設之機，園藝林學學院進一步完善了園林專業(yè)的實踐教學條件，建立了條件良好的校內實踐教學基地，為園林專業(yè)學生實踐動手操作及創(chuàng)新能力的訓練和培養(yǎng)提供了重要保障。

　　2．在課程體系設置中，注重“厚基礎、寬口徑”，前期加強了生態(tài)學的理論與實踐教學，為園林專業(yè)人才的思維創(chuàng)新打下了堅實基礎；后期增加了進展類課程，將基礎理論教學與專業(yè)前沿很好地結合起來，為激發(fā)學生的創(chuàng)新思維提供了巨大的源動力。

　　3．項目的改革設計和實施在學校的整體改革氛圍下全面進行，具有很好的聯(lián)動效應。

　　&＃8226; 研究的創(chuàng)新點

　　1．無限課堂為學生提供了創(chuàng)新空間課外人文素質養(yǎng)成體系及包括引導機制和條件機制在內的完善的自主學習促進體系，為學生提供了廣闊的創(chuàng)新性空間。

　　2．在課程內容體系設置中增加了《園林植物生物技術》、《園林學進展》等學科前沿及特色類課程，一方面保障了教學內容的及時更新，同時也拓展了學生的創(chuàng)新性思維。

　　3．確立了多樣化的課程考核形式對于培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力起到了積極作用。

　　五、問題與建議

　　1．無限課堂的建設

　　人文素質養(yǎng)成體系的規(guī)范化和制度化、輔導員管理水平和業(yè)務素質的進一步提高、專業(yè)圖書資料的不斷更新、網絡教學資源的進一步充實都是目前亟待解決的問題。

　　2．學生課內學時與自主支配時間的矛盾

　　園林專業(yè)的綜合性給課程體系及課時數的設置帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，學生的自主支配時間尚需進一步增加。