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      廣州65中的高二學生朱婧文每次看到路邊的黃色菊花都有種說不清的喜悅之情。她對這些花有特殊的感情。過去大半年，她一直鉆在實驗室里，跟這種叫蟛蜞菊的植物打交道。在今年的全國青少年科技創新大賽上，她憑著《用蟛蜞菊水提液抑制微囊藻的研究》這一科技創新成果，獲得了一等獎。

　　細心觀察激發靈感

　　65中最近掀起了一股“生物熱”。生物老師張春祥說，朱婧文研究蟛蜞菊獲全國大獎的消息傳出后，高二分班時選生物的學生破天荒多起來。

　　從小，朱婧文在喜歡植物的媽媽的帶領下，常去植物園、動物園，一路看，一路為她指點花草的來歷。家里的陽臺也種上各種植物。那時，她便對神奇的生物世界著了迷：“不知道為什么，看到那些花花草草，心情就變好了。”

　　去年，朱婧文發現，路邊的野菊花有點奇怪：“這些菊花生長的地方旁邊怎么都沒有雜草？”

　　后來，她參加廣州青少年科技館的夏令營時，從指導老師那里找到答案。原來，這種野菊花叫蟛蜞菊，能夠分泌一種特殊物質，抑制雜草等植物的生長，而蟛蜞菊只要隨手往有泥的地方一扎，就能成活，很快“蔚為大觀”。

　　朱婧文家住花都，有空時她就跑到離家不遠的秀全公園。公園里的湖污染嚴重，水面綠如油漆，湖水粘稠，還散發出惡臭。對生物頗有心得的朱婧文知道，這是藍藻爆發造成的。

　　“蟛蜞菊能用來抑制陸地植物的生長，能不能用來對付藍藻這樣的水生生物呢？”朱婧文突發奇想。上網一查，幾乎所有蟛蜞菊的研究應用都只針對陸地生物，還沒有人嘗試用蟛蜞菊抑制藍藻。

　　她的想法得到老師的支持。她開始著手搜集蟛蜞菊的資料，經過反復研究和老師的指點，用蟛蜞菊對付藍藻的思路在她腦中初步成形。

　　實驗室里找到“藍藻克星”

　　研究遠不是想象中那么簡單。朱婧文回想起那段埋頭苦干的時光，長吁了一口氣。

　　學校的實驗儀器做不了藻類分離實驗，她輾轉找到暨大、華師的生物實驗室。幾乎每個周末，她都要坐一個多小時車到那里做實驗。

　　在學校的實驗室里，她在幾個水缸里模擬飽受藍藻困擾的湖水的生態環境，然后放上幾條魚，加入一定濃度的蟛蜞菊水提液。20多天后，魚還活著，水缸里的水比以前干凈了，她興奮得跳起來。

　　最難是論文，前后修改了14遍！那時，她要經常找老師、專家請教。晚上一回宿舍，她就打電話回家哭訴，第二天，媽媽便提著老火湯，到學校“犒勞”她。

　　功夫不負有心人。上個月，在昆明的全國青少年科技創新大賽上，她憑借《用蟛蜞菊水提液抑制微囊藻的研究》，拿下一等獎。上海一個污水處理研究所的負責人還看上這個項目。

　　“我們的研究還只是在實驗室里，我希望能到更大面積的水體里實驗。”朱婧文顯得有些“野心勃勃”。