天津大學建筑學院教授王其亨（中國風景園林網配圖）

　　上有魯班，下有長班，紫徽照令，金殿封宮。

　　在清代，承辦皇家建筑的機構，稱為樣式房，而有一支雷姓家族長期供職于樣式房，被尊稱為“樣式雷”。只要提到這三個字，王其亨就有滔滔不絕的話可講。他太迫切想要更多的人去了解雷氏家族，了解中國古代建筑工匠的智慧。

　　70多歲的王其亨是我國著名的古建筑學家、天津大學教授。王其亨為了“樣式雷”整整跑了36年。“36年，我們發現了大量的資源，這些資源今天不應該被遺忘，更不應該被后世子孫遺忘。我這幾十年做的工作，就是要把中國古建筑失掉的話語權找回來，把中國人的古建筑尊嚴找回來。”

　　王其亨在天津大學給學生們講授了30多年的古建筑和樣式雷。本來已經到了退休的年齡，又被學校返聘回來，繼續指導研究生、本科生的古建筑測繪。一個年過七十的老人，在講臺上依然充滿激情與活力。講到動情處會不由自主地提高自己的音量，慷慨激昂。傳到授業解惑，這已經成為了他的本能， “要對古代文化有敬畏之心”，“五千年的歷史不能到我們這兒斷了。”

　　“我們做研究，不能前無古人后無來者。在世界建筑史上，中國古代建筑背后的設計理念、方法、價值觀的研究至今存在大量空白。頤和園、暢春園誰設計的？恭王府、太和殿誰設計的？沒有記載，無人知曉！”我國古建筑資源豐富多樣，但世界最有名的是意大利的建筑，日本的建筑。王其亨一方面對現在很多輕易否定古人而盲目崇洋現象感到擔憂而憤怒；另一方面，他又鼓勵學生們一定要學好外語，多走出國門去看看。他認為：“開放的視野和寬闊的格局才是祖宗的大智慧，在比較之中才能更好地認識自己。”

　　英國學者弗萊徹主編的《比較建筑史》里那副著名的“建筑之樹”圖，深深刺痛著王其亨的心。在西方建筑學者的心目中，對于世界而言，被整個東亞范圍視為圭臬的中國建筑不過只是發源早、但影響力小的一個次要分支。在樹枝的主干上，是希臘、羅馬的建筑獲得了認可和話語權。中國建筑的設計智慧遠遠被低估。

　　為了中國建筑的尊嚴，從1930年開始，以朱啟鈐為首的有志之士創辦了中國營造學社。此后中國的建筑學者，都在為此而努力。天津大學建筑歷史與理論研究所的起源可追溯至1942年沈理源和張鎛先生帶領的北京中軸線建筑測繪， 1952年，天津大學建筑系成立，正式開設古建筑測繪課程。1980年代，王其亨教授繼承古建筑測繪教學傳統并不斷拓展。

　　樣式雷家族留下的資料散落在全國乃至世界各處，日本、美國、法國、德國……每一張樣式雷圖檔上，經常沒有明確信息，王其亨和團隊只能大海撈針般的一張一張去尋找出處。這樣的工作，王其亨一連做了三十六年，整理、鑒識、判讀出了一萬多張樣式雷圖檔，直到能夠清晰還原雷氏家族在相關建筑工程中一天的工作細節和內容。其中耗費的心力和人力，旁人無法想象。

　　當年，他得知國家圖書館有一批樣式雷的珍貴資料，每天就帶著一兩頓飯，在圖書館里埋頭查閱，從開館坐到閉館。建筑研究需要實地測繪，爬高山下地宮，條件艱苦得很，他全部身體力行。王其亨是大學老師，但他連續三十多年沒有休過暑假，帶領建筑學院的師生們測繪相關古建筑，傾力投入樣式雷的研究之中。

　　“不挖掘透里面的價值，那我們就有淪入歷史虛無主義的危險。”在他眼里，現在社會里有很多歷史誤區需要澄清。這些誤解，來自于外界的偏見，也來自于我們對自己文明的忽視。“人們普遍認為在中國古代，工匠只是一個技術工種，沒有地位和思想。但只要深入研究古籍，就會發現中國智慧里最核心的概念很多都是從技術名詞來的。比如規矩方圓、上層建筑、陶冶、模范、棟梁之才等等。”王其亨感到自己研究越深越是發現，中國古代建筑其實有大乾坤。從了解地形看風水，到詳細地丈量尺寸，準確記錄下來，最后做設計，做燙樣，里面都有著很多無與倫比的智慧。

　　2004年，王其亨帶著團隊根據整理成果舉辦了“清樣式雷建筑圖檔展”，2006年以后相繼在巴黎、瑞士、德國推出了展覽的外文版，在國內外引發了很大的反響。這件事，直接推動了2007年"中國清代樣式雷建筑圖檔"入選聯合國教科文組織《世界記憶名錄》，中國建筑作為人類智慧資源的不朽價值，在那一刻終于得到世界的認同和尊重。

　　研究了樣式雷三十多年，他用一個字來概括“雷氏家族“，那就是“誠”。這個字，也同樣適用于他。一睜眼就是文獻和圖檔的研究，深夜夢中依舊如此。王其亨說，因為管理制度等種種限制，自己還有五千多件樣式雷的資料沒有看過。有一天晚上他睡夢中驚醒，突然想到自己現在沒掌握全部資料，出來的東西萬一判斷有缺失怎么辦？第二天馬上又打電話給國家圖書館溝通。

　　孔子云，“七十而從心所欲，不逾矩。” 王其亨現在已過七十，他最大的念想，還在樣式雷。他希望能盡快把目前整理的成果系統出書發表，編輯成兼具可讀性與知識的內容，盡早向大眾普及。他希望通過樣式雷，向中國、向世界證明，中國古代建筑工匠不是只知搬運、沒有思想的螞蟻和蜜蜂，中國古代建筑更是有著大設計的大學問。